Teknologi i skolen
Alle tall kan skrives pÃ¥ utvidet form, det vil si at vi forteller hvor mange tusener, hundrere, tiere og enere 4353 bestÃ¥r av. I dette undervisningsopplegget skal vi lage et program som spør etter et tall, og deretter presenterer det pÃ¥ utvidet form. For Ã¥ klare det trenger vi en del funksjoner som blant annet... Fortsett lesing →
6.trinn har holdt pÃ¥ med tema vikingtiden de siste ukene. Tverrfaglig som bare det, og da vi fikk en liten veiledning av HVL i forbindelse med et DEKOM prosjekt ble det sÃ¥dd en ide om Ã¥ lage vikinginspirerte smykker i tinn. HVL hadde støpeformer og tinn vi kunne lÃ¥ne og resten av utstyret vi trengte... Fortsett lesing →
Har hatt noen kurs med fokus pÃ¥ bruk av microbit i naturfag og dette innlegget er egentlig en oppsummering av 4 ulike mÃ¥ter Ã¥ drive med datalogging med microbit. Senere skal jeg komme med en serie undervisningsopplegg i naturfag hvor en bruker datalogging. 1. Logge og vise pÃ¥ microbitDette er den enkleste varianten, som i... Fortsett lesing →
I dette undervisningsopplegget skal vi bruke stempel-funksjonen i Scratch og se pÃ¥ hvordan vi kan flytte en geometrisk figur rundt pÃ¥ skjermen, rotere det og lage et avtrykk pÃ¥ et nytt sted. Videre skal vi lage ulike mønstre ved Ã¥ repetere og variere hvilke figurer som brukes, før vi ender opp med Ã¥ lage en... Fortsett lesing →
Dette undervisningsopplegget handler om lage et verktøy i Scratch for beregning av renter og verdiøkningen pÃ¥ et innskudd i løpet av en periode. Programmet skal utvikles fra Ã¥ regne ut rentene fra et enkelt Ã¥r til Ã¥ regne ut rentene og utviklingen over flere Ã¥r. KompetansemÃ¥l matematikk 10.klasse- utforske sammenhengen mellom konstant prosentvis endring, vekstfaktor... Fortsett lesing →
Espens klasserom 