Teknologi i skolen
I en papirpose er det 8 baller, fordelt på to ulike farger. Hvordan kan vi bestemme antall baller av de ulike ballene, om vi tar en og en ball fra posen, og om vi alltid legger tilbake ballen i posen? Denne oppgaven fikk jeg på studiet mitt i matematikk, og ga en del studenter en... Fortsett lesing →
I klassen min har elevene lagt sitt elsk på terningspillet 21. Dette er ganske enkelt og reglene er slik: Du triller en terning, og legger verdien til summen din. Slik forsetter en til en kommer til 21. Dvs. får du mer enn 21, må du trekke verdien din dra summen. Du må altså ha nøyaktig... Fortsett lesing →
Dette opplegget er laget til bruk på Talentsenter i Realfag hvor vi hadde en samling om programmering for elever på mellomtrinnet. Fokus i prosjektet er å vise hvordan en kan lage et relativt enkelt spill i Scratch, for så å utvikle dette spillet videre i mange ulike retninger med ny funksjonalitet. Opplegget ble gjennomført på... Fortsett lesing →
I dette undervisningsopplegget skal vi lage vår helt egen trommemaskin fra bunnen av i Scratch. Vi skal bruke instrumenter og lyder som allerede ligger i Scratch, men det er mulig å utvide dette med egne lyder etter hvert som en blir trygg på det en gjør og lar det kreative få utløp. Kompetansemål i musikk... Fortsett lesing →
Det nærmer seg sommerferie, og her er et lite prosjekt som kan være kjekt mot slutten av skoleåret. Vi skal lage et lite spill, hvor vi skal manøvrere en kajakk nedover elven. Underveis må vi passe på at vi styrer unna alle steiner som kommer i veien. Spillet skal bli vanskeligere etter hvert som poengsummen... Fortsett lesing →
På oppfordring, har jeg laget en enkel oversikt over ulike geometriske figurer, og hvordan de programmeres i Scratch. Dette er bare utgangspunkt, og koden kan enkelt endres om du ønsker større eller mindre figurer. Aktiviteten med å tegne geometriske figurer i Scratch er tenkt som utforskende, og derfor tenker denne oversikten som en backup for... Fortsett lesing →
Økonomi er et viktig emne i matematikk i 10.klasse, og det kan være interessant å se på ulike deler av f.eks lån, renter og nedbetaling som en del av programmeringen. Det finnes nemlig noen områder der vi kan foreta både simuleringer og beregninger for å se hvordan ting utvikler seg. Kompetansemål matematikk etter 10.klasse: utforske sammenhengen... Fortsett lesing →
Dette undervisningsopplegget bygger på terningkast del 2, hvor vi triller to terninger og ser på ulike sannsynligheter og frekvenser. I dette opplegget skal vi trille 3 terninger og se videre på ulike sannsynligheter og frekvenser. Vi tar utgangspunkt i koden vi laget i del 2, og lager en kopi av denne programmet som vi arbeider... Fortsett lesing →
Vi tar utgangspunkt i koden vi laget for terningkast 1, men vi skal nå registrere hvor mange enere, toere, treere osv vi får. I begynnelsen vil det være ujevnt hvordan dette fordeler seg, men etter hvert vil det forhåpentligvis jevne seg ut. Kompetansemål matematikk 9.klasse finne og diskutere sentralmål og spredningsmål i reelle datasett utforske... Fortsett lesing →
Dette undervisningsopplegget bygger på terningkast i Scratch del 1, hvor vi triller en terning og ser på ulike sannsynligheter og frekvenser. I dette opplegget skal vi trille 2 terninger og se videre på ulike sannsynligheter og frekvenser. Vi tar utgangspunkt i koden vi laget i del 1, og lager en kopi av denne programmet som... Fortsett lesing →
Espens klasserom 